échelle des émotions

Round 2 : à côté du scénario social de la colère s’affiche maintenant sur le mur l’échelle des émotions.
Outils qui va permettre à Alix de mieux se situer, comprendre et savoir réagir face à ses émotions. Avec un petit curseur il pourra identifier et surtout savoir comment exprimer correctement ce qu’il ressent!

 échelle des émotions

exemple echelle

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Citation

Weekend de Pâques, chocolats, œufs, cueillette, fierté.

En ce dimanche ensoleillé nous nous sommes dirigés, avec un sac plastique prêt à accueillir nos trouvailles, au rendez-vous communal pour participer à la chasse aux œufs traditionnelle.
Nouveaux habitants, nous ne connaissions pas l’organisation et très naïvement nous n’avons pas soupçonné le monde présent. Patiemment nous attendons l’ouverture du portail donnant sur le pré parsemé de chocolats, mais plus les personnes affluent plus nous sentons qu’Alix devient oppressé, beaucoup moins réceptif, distant. Alors papa prend sa main et décide de se mettre un peu à l’écart, de recréer une sorte d’intimité au milieu de tous et d’expliquer comment les choses vont se dérouler.

Le portail s’ouvre et enfants et adultes se précipitent, à droite, à gauche, droit devant, tous en courant. 
La chasse aux œufs commence.

Sur cette vidéo vous n’arriverez peut être pas à reconnaître Alix tout de suite. Notre grand bonhomme à réussi à participer au jeu sans stéréotypies, explosion d’angoisse ou autre, et ce au milieu d’une foule, dans un environnement non familier et avec des règles totalement nouvelles : il est un enfant parmi tant d’autre, se comportant exactement comme les autres. 
Cet instant à été pour nous un vrai cadeau, une grande preuve de ses capacités et une grosse dose de motivation.

Plus important encore : il s’est

amusé!

État

test

Ami(e)s neurotypiques désireux d’inverser pour un court instant les rôles et de ressentir ce que veux dire avoir des difficultés de communication verbale lorsque l’on est autiste :
ce petit exercice est pour vous!

Je vous propose de jouer le jeu et de le partager, le but est simple : sensibiliser.

Énumérez à haute voix (et le plus vite possible) les couleurs des lettres telles que vous les voyez ! (et non lisez)

 test des couleurs

Un grand merci à Kika pour cette création. 

Citation

Jeudi dernier a eu lieu la réunion avec l’enseignant référent, le médecin et la psychologue scolaire, la directrice, la maîtresse et l’assistante de vie scolaire, Céline l’orthophoniste et nous parents. Cette rencontre a permis d’échanger sur la scolarité d’Alix, ses progrès et ses difficultés, son comportement et son passage en CP.
De nos échanges a été rédigé un GEVA SCO ( guide d’évaluation et d’aide scolaire). C’est un élément clé du dossier MDPH (Maison départementale des personnes handicapés) qui s’appuiera elle aussi sur ces informations pour statuer sur les aides à attribuer à Alix l’année prochaine.

Nous venons de le recevoir par courrier aujourd’hui et en finissant de le parcourir j’entends cette  petite voix me répéter : mais c’est très positif tout ça !

extraits :

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État
coeurCe soir, à l’oreille, Alix me chuchote : maman tu sais je t’ai fait un collier en pâte à modeler à l’école.
J’en ai eu les larmes aux yeux. Non pas pour le collier en soit j’avoue mais parce que c’est la première fois en trois ans de maternelle et de cadeaux de fête des mères, pères, Noël ou Pâques qu’Alix comprend réellement qu’il confectionne un cadeau à offrir, une surprise pour ses parents et en est fier au point de l’exprimer.
J’ai lu très récemment une maman qui disait : 2 possibilités s’offrent à moi. Soit je considère que ma fille est autiste et tout le négatif que ça comporte, soit je considère que c’est une enfant extraordinaire qui va réellement nous apprendre la vie. Mon choix est fait.
J’ajouterai, parce que l’on sait à quel point elles sont enrobées de victoires et d’efforts, nous parents d’enfants extraordinaires avons l’immense chance de voir la beauté de chaque acte, tout anodin qu’il puisse paraître. Alors oui il y a une dose incommensurable de stress, d’angoisses, d’interrogations mais nous avons un regard nouveau capable de voir jour après jour et dans les plus petites choses la  Magie.

coeur

En passant

Troisième et dernière journée de dépistage passée au CEDA (Centre d’évaluation et de diagnostic de l’autisme). Alix a passé la matinée avec une psychomotricienne et nous avons aussi répondu à beaucoup de questions. L’occasion pour nous de se rappeler de son hypersensibilité à l’eau et donc aux bains pendant toute sa première année, son hyperacousie, son seuil de résistance à la douleur et sa gestion corporelle.
Ces trois jours, denses, se finissent accompagnés d’un sentiment de soulagement de voir cette période d’attente enfin derrière nous. Nous attendons maintenant la synthèse finale, non pas pour obtenir une étiquette très précise à donner à Alix mais bien pour connaitre les axes de soins préconisés.

Aujourd’hui également a eu lieu la rédaction du GEVA-SCO ( guide d’évaluation et d’aide scolaire): réunion avec l’enseignant référent, la psychologue et le médecin scolaire, la directrice de l’école, la maîtresse et l’AVS d’Alix, Céline l’orthophoniste et nous parent. Notre priorité était de poser les bases de son inclusion scolaire pour la rentrée du CP. Il a bien été notifié qu’Alix avait besoin et aura accès, pour une meilleure compréhension et pour se rassurer, à des pictogrammes notamment pour les consignes et le déroulement de la journée.
Une nouvelle AVS (assistante de vie scolaire) sera présente pour l’accompagner dés la rentrée.

Apaisés.